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2020年机电工程系教师教学能力竞赛初赛实施方案
发表时间: 2020-03-23 13:29:56 点击次数:
 

根据学院2020年教师教学能力竞赛要求,机电工程系为确保2020年教师教学能力比赛安全、顺利、有序进行,特制定如下方案:

一、参赛对象

机电工程系全体专兼职教师

二、教师教学能力竞赛评审小组

组长:邓宗寿; 副组长:李响初、杨豪虎

成员:廖礼鹏、蒋芙蓉、章建林、郑东旭、朱朝霞、彭琨、陈万新、彭湘科

工作职责:

1.负责教师教学能力竞赛初赛实施方案的制订并组织实施。

2.负责教师教学能力竞赛初赛现场组织及资料准备等工作。

3.负责参赛对象推荐及培训工作。

三、参赛项目介绍

教师教学能力比赛专业课程组,参照教育部全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案,重点考察教学团队(2~4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

四、参赛团队及作品要求

1.参赛团队由2~4人构成,成员须为我系实际承担参赛课程或相关课程教学(含实习指导)的在职教师(在职教师包括职业院校在职在编教师、签订正式聘用合同并连续全职在参赛学校工作一年以上的在聘教师)。专业课程赛项、专业技能课程赛项参赛团队可吸收最多1名企业兼职教师作为团队成员参赛。

2.参赛团队要落实职业教育国家教学标准,对接职业标准(规范),关注有关产业发展新业态、新模式,对接新技术、新工艺、新规范,依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准,选取参赛内容,进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程,合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学,进行教学考核与评价,做出教学反思与诊改。教学实施应注重实效性,突出教学重难点的解决方法,实现师生、生生的全面良性互动,关注教与学全过程的信息采集,并根据反映出的问题及时调整教学策略。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越的职业精神。

3.参赛作品内容。参赛团队选取某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进。参赛作品应为一个学期中连续、完整的教学内容。专业课程赛项参赛作品应为专业课程且不少于16学时;专业技能课程赛项参赛作品应为专业核心课程且不少于16学时,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容,职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

4.参赛作品材料。初赛参赛作品包括教案、课堂实录视频、教学实施报告、专业人才培养方案和课程标准。具体要求见附1。

5.参赛作品依据。参赛作品须符合教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)等文件要求;涉及1+X证书制度试点的专业,还应对接有关职业技能等级标准。

6.参赛作品主要参考教材。专业课教材须为国家规划或推荐教材;

五、参赛对象及名额分配方法

(一)参赛对象及要求

1.我系符合参赛团队要求的50周岁以下的全体专职教师原则上均须报名参赛;兼职老师鼓励参赛。

2.赛项为团队赛,设团队负责人1人,成员2-3人,每位教师限参加一个团队。

(二)名额分配方法

我系2020年教师职业能力比赛以教研室为单位组织初赛,参赛教师按课程归属到所属教研室报名。每个教研室推荐作品名额如下表所示,具体分组情况见表1。

表1学院教师教学能力比赛名额指标分配表

序号

教研室名称

推荐名额

备注

1

机电教研室

2

1.为了保证推荐作品质量,同一课程只能推荐一个作品参加学院比赛。

2.我系最多可以推荐6、至少2个作品进入学院的复赛。

3.物联网应用技术专业因属不同的专业大类,必须积极组织参赛。

2

数控教研室

2

3

智控教研室

2

合计

6

六、比赛方法及时间安排

(一)比赛方法

系部组织初赛,根据比赛指标名额选拔出参加学院统一组织决赛的人员,学院决赛评出参加省赛资格人员。初赛和决赛阶段人员的参赛视频由各选手自行完成,推荐参加省赛的选手的参赛视频录制工作由学院统一组织实施。决赛由学院聘请的专家组通过选手递交的参赛资料,按评分标准(详见附件2)进行综合评分。

(二)时间安排

1.5月18日22:00前,各参赛团队负责人负责将参赛教学资料打包发送至教研室主任,经教研室主任审核后统一打包发送至彭湘科老师;

2.5月19日我系初赛组委会邀请专家进行打分评审,并公布初赛打分结果,报彭湘科老师处汇总;经公示无异议后将参加学院决赛的选手评分和排名结果上报教务处。

3.5月20日-5月31日各参赛团队继续完善修改参赛资料,以备参加学院决赛;

4.6月1日前各参赛团队将参赛资料发送至彭湘科老师处,统一汇总上报教务处。

七、参赛资料及报送要求

1.参赛资料包括视频和教学材料两类。

2.参赛文档资料和视频按照省厅文件有关要求制作。

3.教学材料包括教学实施报告、教案、学期授课计划、课程标准(大纲)和相关专业人才培养方案。所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实,不得泄露地区、学校、姓名,以PDF格式提交,每个文件大小不超过100M。

4.所有材料均不得以任何方式泄露所在市州、学校和个人信息。

5.严禁抄袭历年获奖作品或公开发布的作品,引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,责任由参赛团队承担。省竞赛组委会有权对获奖成果进行公益性共享。

6.获得进入决赛资格的参赛团队,以上所有资料均于6月5日12:00前交到学院教务处205办公室,电子版发邮箱:424405678@qq.com,逾期不予受理。

八、奖励与考核

1.参加初赛团队成员计入2020年机电工程系年度量化考核科研成果及业绩指标,每个初赛团队计分3分,由团队负责人进行再次分配(同一赛项取最高名次积分)。

2.经比赛评委会评审合格,选拨推荐到学院参加决赛的团队,根据学院相关规定给予奖励。

3.50周岁以下教师不能参加赛项的向教研室主任说明原因,由教研室主任向系部报备。未报备且未参加教师教学能力竞赛赛项的,年度不能评优评先。教研室没完成表1所示推荐名额的(以团队负责人归属教研室进行确定),记入教研室年度考核。

机电工程系

2020年5月10日

2020年湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求

一、参赛作品文档

所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实,不得泄露地区、学校、姓名,以PDF格式提交,每个文件大小不超过100M。

(一)参赛教案

参赛团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准,选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品,撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素,设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。建议每2学时为1个教案(中职公共基础课程可以酌情处理),每个教案中的教学过程安排及主要内容占幅75%左右。每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。

(二)教学实施报告

参赛团队在完成教学设计和实施之后,撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况,突出重点和特色,可用图、表等对实施过程和成效加以佐证,字符在4500~5000个,插入图表不超过15张(每张图片尺寸约5mm×7mm或7mm×15mm)。

(三)专业人才培养方案

参赛团队提交学校实际使用的专业人才培养方案,并附上本校网站发布的网址链接。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号)有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的,只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案。

(四)课程标准

参赛团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案,依据职业教育国家、省教学标准体系中的相关标准要求,参考职业教育国家或省级规划教材,科学、规范制定,说明课程要求、时间进度、实施保障等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准。

二、参赛作品视频

参赛团队成员按照教学设计实施课堂教学(含实训、实习),录制3~4段课堂实录视频,原则上每位团队成员不少于1段。课堂实录视频每段时长为8~15分钟左右,总时长控制在35~40分钟;每段视频可自行选择教学场景,应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。专业技能课程参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。

课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制(不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段),不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾、字幕注解,不泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装,每个文件大小不超过200M。每段视频文件命名有明显区分。视频录制软件不限,采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码格式压缩;动态码流的码率不低于1024Kbps,不超过1280Kbps;分辨率设定为720×576(标清4:3拍摄)或1280×720(高清16:9拍摄);采用逐行扫描(帧率25帧/秒)。音频采用AAC(MPEG4Part3)格式压缩;采样率48KHz;码流128Kbps(恒定)。

三、现场决赛

(一)赛前准备1.入围现场决赛的参赛团队赛前一天熟悉赛场,抽签决定场次。2.决赛当天,参赛团队按抽签顺序进入备赛场所,在参赛作品范围内随机抽定2份不同教案(4个学时),自选教学内容进行准备。3.参赛团队在备赛场所可利用自带资源与网络资源进行准备(现场提供网络和打印服务),限时30分钟。

(二)现场展示1.参赛团队按时进入决赛室,准备时间5分钟。2.现场展示开始,一名成员介绍教学实施报告的有关内容(不超过6分钟);两名成员分别针对选定的不同教案中的自选教学内容进行模拟教授(可以是内容讲授、演示教学、课堂小结等),模拟教授合计时间12~16分钟,中间换人准备不得超过2分钟,不计入总时长。现场提供智能交互一体机和黑板,无学生。3.现场展示不得泄露市(州、县)、学校相关信息。(三)答辩1.评委针对参赛作品材料和现场展示,集体讨论提出3个问题。评委讨论时参赛团队回避。2.参赛团队针对屏幕呈现的问题,逐一回答并阐述个人观点(评委不再复述或解读,可以事先指定答题者),时间不超过8分钟(含读题审题),在时间允许和必要的情况下,评委可以追问。3.参赛团队答题时可以展示佐证资料,不得泄露市(州、县)、学校相关信息。

附件2

2020年湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛评审评分指标

一、公共基础课程组

评价

指标

评价要素

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的公共基础教

目标与学情

20

学大纲(课程标准)有关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排,

强调培育学生的学习能力、信息素养和职业精神。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等,详实反映学生整体与

个体情况数据,准确预判教学难点及其掌握可能。

1.联系时代发展和社会生活,融通专业课程和职业能力,弘扬劳动精神,培

育创新意识;思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果,其他课程注重

落实课程思政要求。

内容

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、

20

衔接有序、结构清晰。

策略

3.教材选用符合规定,配套提供丰富、优质的学习资源,教案完整、规范、

简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,技术应用预想合理,方法手段设

计恰当,评价考核考虑周全。

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律,符合课堂教学实际。

2.按照教学设计实施教学,关注重点、难点的解决,能够针对学习反馈及时

实施

调整教学,突出学生中心,实行因材施教。

30

3.教学环境满足需求,教学活动开展有序,教学互动广泛深入,教学气氛生

成效

动活泼。

4.关注教与学全过程信息采集,针对目标要求开展考核与评价。

5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养,发

挥教学团队协作优势。

教学素养

15

2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

4.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深

入、手段得当、简洁明了、表达流畅。


评价

指标

评价要素

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳

特色创新

15

动观念。

2.能够创新教学模式,给学生深刻的学习体验。

3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

二、专业(技能)课程组

评价指标

分值

评价要素

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的专业教学标

准、实训教学条件建设标准(仪器设备装备规范)、顶岗实习标准等有关要

目标与学情

20

求,涉及1+X证书制度试点的专业,还应对接有关职业技能等级标准。紧扣

学校专业人才培养方案和课程标准,强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等,详实反

映学生整体与个体情况数据,准确预判教学难点及其掌握可能。

1.能够有机融入思想政治教育元素,落实课程思政要求,及时反映相关领域

产业升级的新技术、新工艺、新规范,重视加强劳动教育,弘扬劳动精神、

劳模精神。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求,优化教学内容。

内容与策略

20

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、

衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。

3.教材选用符合规定,补充引用生产实际案例,配套提供丰富、优质的学习

资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.根据项目式、案例式等教学需要,教学过程系统优化,流程环节构思得当,

技术应用预想合理,方法手段设计恰当,评价考核考虑周全。

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律,符合课堂教学实际,

落实德技并修、工学结合。

2.按照教学设计实施教学,关注技术技能教学重点、难点的解决,能够针对

学习和实践反馈及时调整教学,突出学生中心,强调知行合一,实行因材施

实施与成效

30

教。针对不同生源特点,体现灵活的教学组织形式。

3.教学环境满足需求,教学活动安全有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程的信息采集,针对目标要求开展教学与实践的考核与评

价。

5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术

以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成

效。


评价指标

分值

评价要素

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信

息素养,发挥教学团队协作优势。

2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

教学素养

15

3.实训教学讲解和操作配合恰当,规范娴熟、示范有效,符合职业岗位要求,

展现良好“双师”素养。

4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与

不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

5.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深

入、手段得当、简洁明了、表达流畅。

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动

观念。

特色

创新

15

2.能够创新教学与实训模式,给学生深刻的学习与实践体验。

3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教

研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。


附件3

2020年湖南有色金属职业技术学院教师职业能力竞赛教学能力比赛报名汇总表

单位:

联系人:

联系电话:

序号

团队成员姓名

参赛组别(公共基础课程组/专业课程组/专业技能课程组)

所属专业大类(类)或公共基础课课程类别

任教专业

课程名称

参赛作品名称

联系电话