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机电工程系课程教学团队建设实施方案
发表时间: 2015-12-17 09:59:42 点击次数:
 

一、    目的与意义

课程团队建设是通过团队人员的分工与合作,充分激发每位教师潜能,从而达到优化课程内容,改正教学方式,全面提升人才培养工作水平。

二、    任务与要求

1、课程标准编写

1.1编写原则

课程标准编写要与人才培养方案的培养目标统一;与前开课程及后开课程统一;与学生知识现状情况统一。

1.2编写程序

1.2.1编写初稿:根据课程内容与行业标准对接,职业教育与终身学习对接要求,形成课程专业分析与教学分析资料,在此基础上建立课程知识体系的结构框架并形成课程整体设计的初稿。

1.2.2专题研讨:由教学团队邀请有关专业教师(必要时可邀请企业人员)对课程标准初稿进行讨论,形成课程标准审稿。

1.2.3定稿:课程标准的审稿由系部组织有关人员对其进行认定并批准。

1.2.4组织实施:定稿的课程标准由教学团队组织教师负责实施。实施过程中团队人员要注意收集课程标准存在的问题,并提出修改建议。

1.2.5修订完善:根据实施后的反馈意见每年对课程标准修改一次,以此来提高课程标准质量与实施成效。

2、课程整体教学设计编写

2.1编写原则

基于课程标准的原则;整体性原则;最优化原则

2.2编写程序

2.2.1初稿编写:由课程团队组织教师在对课程性质、目标及课程定位进行充分认证与讨论的基础上,依据课程标准、技能抽查标准及学生可持续发展的要求,指定一名教师编写出课程标准的初稿。

2.2.2修正定稿:课程团队人员要对课程整体教学设计形成的初稿进行充分讨论(必要时可邀请其他教师参与讨论)提出修改意见,并对其修改。修改稿经团队全体人员签字认定后交教研室主任(或学科带头人)审核报送系部批准。

2.2.3组织实施。所有教师必须严格按课程整体设计要求组织教学,团队人员要注意记录整体设计在实际教学过程中存在的问题,并提出修改建议。教师整体教学设计完成情况的检查由教研室负责组织。

2.2.4修改完善。根据实施后的反馈意见每年对课程教学整体设计修订一次,进一步提高课程标准的可执行性。

3、试题库建设

3.1建设原则

课程教学目标及技能抽查标准一致的原则;分进度建立原则;题量、覆盖面与课程教学内容一致的原则。

3.2题类与要求

题类分操作题与理论知识题。操作题主要检验学生技能训练的效果;理论知识题主要检验学生今后可持续发展及操作技能所掌握的知识。

3.2.1操作题建库要求

湖南省职业院校技能抽查已有的模块题库则采用省技能抽查题库。没题库的则按下列规定建立:题套为812套。试题由职业素养与作品构成,其中职业素养(50分)包括任务前期准备、操作规范要求、任务完成的后期处理;作品(50分)包括作品完成质量与技术文件建立质量。命题要求:根据课程整体设计的课题项目建题,每个项目建12套。试题要有工作任务要求、工作任务所需图样和评分标准等。

3.2.2理论知识题题库建库要求

题套数量:根据学院每期教学周可能出现的情况,按2-3个不同进度分组建立题库,每组68套。

试题构成要求:

题型:试题形式应灵活多样,避免过于单调,应包括多种题型

层次:试题要有记忆、理解、简单应用、综合应用和创新等不同的层次,且分数分布要符合试题检验目的。

难度:试题中均要有不同难易的试题,难易程度控制标准掌握为100分钟的试卷有5%的学生能在60分钟内完成答题。

答案及评分标准:答案要准确、全面、简洁规范;主观试题应有评分要点;可能有几种答法的试题,要写出几种不同答法。

相同率:一组试题库中两两试题的相同率不得超过20%

3.3组建程序

3.3.1课程团队根据课程特色与课程要求及各章节知识检验要求,提出试卷题型构成方案及题型配分方案;

3.3.2由团队指定人员按要求草拟试卷;

3.3.3对草拟试题经团队人员充分讨论并修改后,报专业带头人审核,系部批准,录入试题库。

3.4质量监测:

3.4.1根据系部每期开课情况,系部选择2~3个已拟并完成课程团队建设任务的课程,对学生进行知识掌握情况的抽考;

3.4.2抽考方案由系部根据当期教学实际情况制定。抽考学生人数以该课程执教教师人数确定,每位教师执教班级抽取学生人数为10-30人不等;

3.4.3教学团队要对抽考情况进行分析,对及格率低于70%的课程要提出整改措施,系部对整改过程全程监控并对整改成果进行检验。

三、团队课程及课程教学团队组建方法

1、团队课程:根据湖南省技能抽查的需求及人才培养方案培养目标的要求拟定,暂定下列课程为团队建设课程:《机械制图》、《车铣工艺》、《PLC及其应用》、《液(气)压系统装调技术》、《普通机床线路装调实训》、《机械零件测绘实训》、《普通机床控制线路装调实训》、《普通机床控制线路检修实训》、《机械零件加工实训》、《数控铣削加工实训》、《数控铣削加工实训》

2、团队组建办法:采用本人申请与系部选定的方式组建教学团队,每位教师原则上需参与一门及以上课程的教学团队。每个团队推选一名团队负责人,统筹团队各项任务的实施。根据系部现有课程教学实际,对已指定的课程暂指定部分教师,其他教师可根据自已的实际情况可向团队负责人申请加入,以后根据教学需要每年重新组合一次。

四、任务实施

根据机电系课程教学要求,选定课程的课程团队建设任务,具体分三个阶段:第一阶段方案起草与课程团队建设任务业务培训,时间为2015430日前:第二阶段完成课程整体设计、课程标准编写和试题库建立(具体课程任务分配见拟定课程及课程团队人员安排表);第三阶段效果检验与整改。

拟定课程及课程团队人员安排:

序号

课程

拟定人员

负责人

团队归属

完成时间

1

《机械制图》

朱执桥、苏金英、杨豪虎、刘兆良、

苏金英

机电教研室

20159

2

《机械零件加工实训》

黄岳彬、谢军、肖海斌、龙辉、张乘胜

肖海斌

数控教研室

3

《车铣工艺》

黄岳彬、张乘胜、章建林、何均平、刘艺群

张乘胜

数控教研室

4

《普通机床控制线路装调实训》

彭湘龙、岳奕平、李响初、曹兴飞

彭湘龙

机电教研室

5

《液(气)压系统装调技术》

郑东旭、杨豪虎、刘兆良、何均平

郑东旭

数控教研室

201512

 

 

 

 

 

201512

6

《数控铣削加工实训》

刘艺群、尹冠博、谢军、何均平、刘志勇

刘艺群

数控教研室

7

《数控车削加工实训》

刘艺群、尹冠博、谢军、何均平、刘志勇

刘艺群

数控教研室

8

PLC及其应用》

彭琨、彭湘龙、覃翔华、岳奕平

彭琨

机电教研室

9

《机械零件测绘实训》

朱执桥、苏金英、杨豪虎、刘兆良

朱执桥

机电教研室

10

《普通机床控制线路检修实训》

彭湘龙、李响初、岳奕平、曹兴飞

李响初

机电教研室

五、团队管理

1、根据团队负责人归属来源由教研室负责管理;

2、团队人员经确定后,教研室应将团队名单报系部备案;

3、团队人员必须服从团队负责人的管理,按时参加团队组织的各项活动,无特殊情况不得中途退出;

4、每年系部对团队绩效进行考核(考核标准另行制订),对绩效考核优秀的团队,系部在年度考核中给予加分,并向学院申请给予一定的经济奖励。

 

                                       机电工程系

                                     2015410