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有色装备运行与维护调研报告
发表时间: 2014-04-20 17:30:35 点击次数:
 
有色装备运行与维护调研报告
发表时间: 2014-04-20 17:30:35 点击次数: 502

中等职业学校

有色装备运行与维护专业教学标准制订调研报告

全国有色金属职业教育教学指导委员会

二○一三年十一月


中等职业学校

有色装备运行与维护专业教学标准制订调研报告

为贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建立和健全教育质量保障体系,提高职业教育质量,按照《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成厅[2012]5)文件的要求,全国有色金属职业教育教学指导委员会依据企业需要,对新增的有色金属装备运行与维护专业进行了深入调研。对全国各地区有色行业内的企业进行了问卷调查,对企业的专家、人事经理和一线人员进行了访问和调查。调研区域涉及珠三角地区、长三角地区、华北地区和中西部地区等。目的是通过企业调研,反映出相关企业、行业的人才结构现状、人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求等以此为制订中等职业学校有色装备运行与维护专业教学标准提供比较全面、客观的依据。

一、调研对象与方法

()调研范围与对象

调研按照行指委的要求,采用专指委成员单位先分别进行区域性调研,后集中整理分析的流程开展,调研区域涉及西北地区、中南地区、华北地区和西南地区等,调研企业49家、学校27所,调研对象主要是行业专家、企业主管、企业员工、学校负责人和部分专业教师等。

()调研方法

本次调研主要采用资料查阅法、问卷调查法、走访座谈法等方式进行。查阅了有色行业年报、有色金属工业“十二五”发展规划、有色行业“十二五”科技规划以及各类研究报告等资料,组织10多家企业的技术人员开展了工作任务和职业能力分析研讨,与会的各位专家形成了本专业的工作任务和职业能力分析表(初稿);课题组成员在该表的基础上,深入企业生产一线,结合区域经济的发展开展了以修正和完善为主要目标的调研活动,形成了本专业最终的工作任务和职业能力分析表,为工作领域向学习领域的课程转化提供依据。

通过以上的调研和数据分析,进一步了解学校教学与企业需求的差距、企业人才知识结构与能力要求,分析中等职业学校有色装备运行与维护专业教学改革的切入点,明确制订专业标准的主要方向。

二、有色装备运行与维护专业人才需求调研

()专业背景

有色金属工业是国民经济重要的基础原材料产业,产品种类多、应用领域广、产业关联度高,在经济社会发展以及国防科技工业建设等方面发挥着重要作用。常用的有色金属有铜、铝、铅、锌、镍、镁、钛、锡、锑、汞等十种。

十一五期间是我国有色金属工业发展最快的时期,技术装备、品种质量、节能减排等方面均取得显著成绩,据初步统计,201010种有色金属产量3121万吨,表观消费量约3430万吨,十一五期间年均分别增长13.7%15.5%2010年有色金属行业规模以上企业完成销售收入3.3万亿元,实现利润总额2193亿元,十一五期间年均分别增长29.8%28.1%

十一五时期国内自主开发的液态高铅渣直接还原、底吹炼铜、海绵钛大型还蒸炉等技术实现了产业化,新型阴极结构铝电解等技术居世界领先水平。目前技术装备具有国际先进水平的铜、镍冶炼产能占95%,大型预焙槽电解铝产能占90%以上,先进铅熔炼及锌冶炼产能分别占50%80%。多条具有国际先进水平的铜、铝加工生产线投入生产。高效地下采矿、系列大型浮选机、选矿拜耳法、系列大型预焙铝电解槽、铝电解重大节能技术、富氧熔池熔炼、闪速熔炼、底吹炼铅、14热连轧、炭-炭航空制动材料、812英寸大直径硅单晶、金属熔炼的潜流铸造技术、精密铜管和高效散热管生产技术等一大批重大科技成就,极大地提高了有色金属工业科学技术水平,增强了有色金属工业的国际竞争力。采矿、选矿、冶矿、加工等主要装备技术和生产工艺技术已达到或接近国际先进水平,具有我国自主知识产权的技术装备已陆续出口。我国已经从改革开放初期的有色金属技术装备纯进口国向出口国迈进。

根据《有色行业“十二五”发展规划》制定行业发展目标,十二五期间,有色金属工业结构调整和产业转型升级取得明显进展,工业增加值年均增长10%以上,产业发展质量和效益明显改善。

1.产量目标。十种有色金属产量控制在4600万吨左右,年均增长率为8%

2.节能减排。按期淘汰落后冶炼生产能力,万元工业增加值能源消耗、单位产品能耗进一步降低。

3.技术创新。重点大中型企业建立完善的技术创新体系,研发投入占主营业务收入达到1.5%,精深加工产品、资源综合利用、低碳等自主创新工艺技术取得进展,绿色高效工艺和节能减排技术得到广泛应用。

4.结构调整。产业布局及组织结构得到优化,产品品种和质量基本满足战略性新兴产业需求,产业集中度进一步提高,2015年,前10家企业的冶炼产量占全国的比例为铜90%、电解铝90%、铅60%、锌60%。企业生产经营管理信息化水平大幅提升。

5.环境治理。重金属污染得到有效防控,2015年重点区域重金属污染物排放量比2007年减少15%

6.资源保障。资源综合利用水平明显提高,国际合作取得明显进展,主要有色金属资源保障程度进一步增强。

根据《有色行业“十二五”科技规划》,在“十二五”期间,有色装备将主攻以下四个重点领域:

1、大型金属矿山采矿装备及关键配套件研制

2、金属矿山高效选矿关键技术装备研制

3、大型冶炼装备研制及国产化

4、有色金属加工设备

(1)大规格高合金化铝合金铸锭的先进铸造装备

(2)等温熔炼炉关键技术及配套设备研制

由此可以看出,“十二五”时期是我国有色金属工业实现宏伟目标的关键时期。实现这些目标、解决这些问题关键在于依靠科技进步。要努力按照循环经济和绿色经济的思路,不断研究开发新技术、新工艺和新装备,用高新技术改造传统有色金属产业,建立一批既节省资源、能源又与环境友好的技术含量高、市场竞争力强、经济效益好的新兴有色金属高新技术产业。

有色行业发展的大环境决定了有色装备的运行与维护行业必将快速发展与提升,随着有色装备制造的工艺技术水平、设备技术含量、管理水平的提高、有色金属开采和冶炼节能减排要求的不断加强,有色金属企业对有色装备运行与维护领域人才的需求将在数量和质量上大幅增加。主要表现在以下几方面:

(1)提高企业生产率需要有色装备运行与维护人才

有色金属企业要想达到计划产能,提高生产质量,就必须提高设备利用率,降低企业设备故障率,但是目前企业在生产一线的操作人员,一方面大都缺乏系统的设备维护、修理的专业技能培训,另一方面由于专业分工太细,如机械维修和电器维修专业分离、值班电工与维修电工专业分离,严重影响了设备使用、与维修,急需培养要有色金属装备运行与维护人才。

(2)先进技术与设备的广泛应用需要有色装备运行与维护人才

近年来,有色金属行业技术得到了飞速发展,先进技术和先进设备不断应用到企业实际生产过程中,有色金属工业的转型升级为有色金属技术和设备的进步又提出了新的要求和发展空间,需要不断采用先进的生产设备和生产工艺,以保持产品的质量和技术力量的先进性,这就需要大批能掌握先进技术,能够操作、维护先进有色金属设备专业化技能人才。

(3)有色金属装备制造业的发展需要有色装备运行与维护人才

有色金属工业的生产、工艺具有特殊性,对设备的选用有独特的要求,有色金属装备制造作为有色金属工业的门类之一,大量特有设备需要由有色金属制造业来量身定做,紧跟技术进步的特殊要求,有色金属装备制造业需要进行同步创新、研发、制造,需要大量的有色装备专门人才。

(4)有色金属企业降本增效、节能减排需要设备维护人才

提高设备利用率,维护生产装备的有效运行,建设污染物的排放,是企业进行降本增效、节能减排的主要环节之一。正因为如此,需要建立一支与行业发展相适应的、业务素质强、操作水平高的有色金属工业装备操作和维护人员队伍。

()从业人员基本状况

1、企业基本情况

本次调研了湖南宝山有色金属矿业有限责任公司、锡矿山闪星锑业有限责任公司、金川集团股份有限公司、云南金沙矿业、中铝洛阳铜业有限公司、青海投资集团有限公司、中色宁夏东方集团公司、山西春雷集团有限公司、江西铜业集团有限公司、中孚实业股份有限公司、中电投宁夏铝业能源有限公司、中色科技有限公司、中铝华中铝业有限公司、湖南水口山有色金属集团有限公司等用人单位,共计调研了985名从事有色装备运行与维护现场操作人员。

2、有色金属业该专业人才现状及需求

通过对一些用人单位人事负责人的访谈,发现从事有色金属装备运行与维护岗位的人员存在以下问题:

一是缺乏大量具有职业素养的从业人员

调研结果表明,由于有色金属行业装备运行与维护人员急缺,企业调低了入职门槛,现从事有色金属装备运行与维护职工来源多为:复转军人与农民工,大多数只具有初中学历和高中学历,文化学历较低,没有经过系统的专业培训,从业人员缺乏必要的职业素养和专业技能。

针对49家有色企业的调研结果表明,3年内有色装备运行与维护专业人才需求的总数是1121人。各层次需求比例如表1所示,其中,中等职业学校的毕业生由于接受过系统的专业理论知识、专业技能的学习,通常都已经取得了中级国家职业资格证书,具有一定的文化素养和职业技能,需求量最大,占所需人员比例的61%

1:所需人才学历调研结果

学历

初中及以下

中职(中专)

高职(大专)

本科

人数

0

684

335

102

所占比例

0%

61.0%

29.9%

9.1%

二是市场竞争新形势下,原有专业人才不能满足企业需求

调研表明,现有色企业装备运行与维护岗位人员大多为纯机械类或电气类专业毕业生,从事岗位比较单一,不具备有色金属设备的专业知识和能力。

随着社会主义市场经济的发展,企业先进技术、先进设备的应用,企业对高素质人才的需求更大,更加强调一人多岗、一专多能,对复合型人才的需求增加,尤其是对能综合掌握机械电工、维修电工、机修钳工等专业知识的复合型人才的需求加大。为了适合市场竞争,企业迫切需要专门从事有色金属装备运行与维护、熟练掌握相关专业知识技能的复合型专业化人才。

三是对有色装备与维护的从业人员技能提出新的要求

随着有色金属产业的技术和设备的快速发展,有色金属企业大量使用新技术、新设备,而企业装备主要是从德国、英国、瑞典、奥地利等国大量引进,而从业人员基本不具备操作和维护这些新设备的知识和技能,其知识和能力跟不上工业发展水平,大量昂贵装备低效率使用,造成了巨大的浪费。

四是有色装备运行与维护从业人员缺乏系统完整的培训资料,而现有的资料及企业的调研结果表明,企业从业人员缺乏系统完整、针对性较强的教材和培训资料。现教学和培训所选用的教材和资料多为通用专业的教材,缺乏专门针对有色装备的相关教学资料。

从以上的调研来看,说明有色装备运行与维护领域的人才需求量很大,本专业培养的人才就业形势看好;有色装备运行与维护专业急需制定相应的教学标准,编写具有针对性的教材。

()有色金属装备运行与维护专业对应的职业岗位群分析

1. 企业中有色装备运行与维护专业可以从事的职业岗位

通过本次调查研究,根据企业实际情况,有色装备主要可分为有色冶炼装备和有色金属压力加工装备两大类。

通过企业调研,发现从事相关有色装备运行与维护的职业岗位(包括在岗的和需求的)分布情况见下表1

1: 有色装备运行与维护专业可以从事的职业岗位

人才的分

布及需求

职业

岗位

本科及以上学历()

大专()

()

中专(中职)

()

初中及以下()

初级工()

中级工()

高级工()

技师及高级技师()

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

目前在岗

3年需求

设备巡检员

15

15

59

67

143

181

8

0

90

38

235

213

56

43

0

5

维修电工

13

17

74

65

127

157

0

 

19

1

75

152

87

51

5

13

机修钳工

8

10

67

63

121

148

7

0

23

2

92

197

17

57

6

12

设备点检员

17

15

59

83

84

93

0

0

17

6

53

69

28

39

8

15

设备技改与更新

27

25

7

 

3

 

0

 

0

 

 

 

27

31

31

47

合计

97

102

312

335

561

684

15

0

162

47

512

706

256

256

55

112

通过调研数据分析,我们大致得到“有色装备运行与维护”专业可以从事的职业岗位为:设备巡检员、维修电工、机修钳工、设备点检员等工作岗位。

以上中职有色装备运行与维护专业岗位群定位后,为该专业培养目标、人才规格、课程设置、教学内容选取提供了依据。

2.有色装备运行与维修专业工作任务与职业能力分析表(见附表)

()有色金属装备运行与维专业职业资格证书分析

在与企业座谈中,企业表示虽然在人才使用上不以证书作为唯一标准,但是在招聘过程中,职业资格证书是衡量从业人员能力最基础的标准。企业认为通过职业能力测试的学生,经过短时间企业内训即可适应企业工作。

企业还表示中职学生可适当获取一两个专业相关的职业资格证书,建议可以根据岗位需要选择《机修钳工》、《装配钳工》、《维修电工》、《电焊工》、《设备点检员》等国家职业资格证书(四级)等进行鉴定;在基本职业素质中,企业对中职生的英语和计算机应用能力有一定的要求,将英语水平定位在全国公共英语二级,计算机应用能力定位在国家一级较为妥当。

()有色金属装备运行与维护专业人才规格分析

通过企业调研,可以得出从事有色金属装备运行与维护工作的员工应该具备以下职业素养和专业技能:

1.职业素养

(1) 具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

(2)具有一定的计算机操作能力和信息化意识。

(3) 具有一定的节能减排、成本管理的意识。

(4)具有一定的质量管理、为客户服务的相关意识。

(5)具有良好的职业道德,爱岗敬业、遵纪守法。

(6)具有创新精神和服务意识。

(7)具有健康的体魄和吃苦耐劳精神。

(8)具有人际交往与团队协作能力。

(9)具备获取信息、学习新知识的能力。

(10)具备初步的外文阅读能力。

2.专业知识和职业技能

(1)具备有色装备运行与维护各工种岗位工作要求的基本的专业理论知识、专业技术和管理知识;

(2)具有有色装备安装、维护的基本知识,具备专业设备运行巡检的能力;

(3)熟悉有色金属行业典型专业机械、自动化设备配套生产线的基本原理和生产技术;

(4) 能对有色装备运行技术数据进行初步分析,能够处理生产设备一般故障;

(5)掌握安全生产、设备维护操作和生产技术规程;

(6) 具备企业生产运营过程中的环境保护与生产技术知识。

(7)具备一般机械零件加工的能力;

(8) 掌握电工、电子、电机及拖动的基本知识和应用技术;

(9)熟悉机械装配图、电气图,会绘制零件图;

(10)掌握常用工具、模具和量具的使用方法。

专业(技能)方向—有色冶炼装备

(1)熟悉有色金属冶炼装备的工作过程及应用特点,具有有色金属冶炼装备安装、使用和维护能力;

(2) 熟悉有色金属冶炼辅助装备的工作过程及应用特点,具有有色金属冶炼辅助装备安装、使用和维护能力。

专业(技能)方向—有色金属压力加工装备

(1)具备有色金属熔炼、铸造装备安装、使用和维护能力;

(2)具备有色金属材料板、带、箔材装备安装、使用与维护能力;

(3)具备有色金属线、棒、管、型材装备安装、使用与维护能力;

(4)具备有色金属加工型材的精整和热处理等装备的安装、使用与维护能力;

(5)具备有色金属加工其他相关装备的安装、使用与维护能力。

四、对开设相关专业学校的调研

由于目前有色装备运行与维护专业属于新增专业,还没有本专业毕业生,从事有色装备运行与维护工作的人员都是学习其他专业,因此调研组就对开设相关专业的学校进行了调研,通过调研得出以下结论:

1. 目前大多学校只开设了通用机械类、电气类专业,缺乏针对性专业,不能满足企业的需求。

2.学校现有专业开设不适应有色金属装备发展需要,缺乏针对有色金属行业装备运行与维护的教学标准,

3.缺乏针对有色装备运行与维护专业的教材、学习资料和专业教师。

4.对近期由中职院校进入有色企业的学生进行调查反馈,多数毕业生表示不能满足有色金属企业对有色金属装备运行与维护复合型人才的需求;入职后,需经过长时间的针对性培训及现场学习,才能满足岗位的要求。

随着现代有色金属行业技术进步的加快、先进设备的应用,对能够从事有色装备运行与维护的专门性人才的需求比较大。有色装备运行与维护专业属于复合型专业,注重机械、电气、有色金属等专业知识的教授,能有针对的满足行业对装备操作和维护人才的需求。因此,很有必要加快有色装备运行与维护专业的中职生的培养。

五、有色装备运行与维护专业标准制订建议

由于有色金属装备运行与维护专业是2010年教育部在《中等职业学校专业目录(试行)》新增的中职专业(矿山领域相关设备的运行与维护已单独开设专业,单独制定教学标准),目前还没有统一的专业教学标准。企业所需的相关岗位的从业人员多来自机械维修、机电一体化等相关专业,中职学校基本没有开设此专业,多跟进企业需求,在机械维修、机电一体化专业的基础上,自行开设有色金属企业所需要的一些与冶炼和金属材料加工工艺和技术相关的专业选修课程。但是由于随着有色金属行业企业的发展,为了满足企业对有色金属装备的操作与维护的强大需求,很有必要制定本专业特有的专业教学标准,为行业培养从事有色金属设备运行与维护的专门人才。根据对企业的调研情况的汇总和分析,我们对有色金属装备运行与维护专业的开设提出以下建议:

()专业培养目标和专业方向

本专业的培养目标应该突出有色企业的实际需求,将培养目标定为:面向有色金属冶炼和有色金属压力加工生产及设备制造企业,培养从事生产一线专业装备的运行与维护,以及有色金属装备主要备品、备件的制造及维修等相关工作的操作人员。该专业毕业生应具有很强的责任心、对企业的忠诚度、熟练的职业技能,具有安全生产、节能环保,严格遵守操作规程,应掌握质量管理体系的基本要求。

近年来,有色金属行业技术进步飞速发展,不断应用新工艺、新技术、新设备,工艺精细,金属提纯度不断提高,大量使用先进设备,尤其是从国外引进了工艺先进的设备,一线人员数量和素质能力还没有跟上,不能有效使用这些先进设备,急需要一批会操作懂技术的一线设备操作维护人员。根据有色金属冶炼与有色金属压力加工企业独特的装备和特点,为了适应有色金属行业发展、企业生产需要,根据《中等职业学校专业目录》,有色装备运行与维护专业方向定位为有色冶炼装备和有色金属压力加工装备技术。

初任的主要岗位有维修电工、机修钳工、焊工、设备巡检工等,通过必要的专业技术课程和实训实习项目,满足企业需求。

()人才培养方案

通过对企业和学校的调研发现,无论是有色金属企业还是该专业毕业生都对专业知识和技能、实习实训经验提出了需求。根据教育部关于中职学生学习期间的顶岗实习至少半年的要求,建议该专业按照专业技能方向设置整体专业教学,采用“2.5+0.5”的人才培养模式,将课程分为公共基础课和专业技能课程两大部分,课程总学时数约为3200学时,其中实践学时约1280课时。专业技能课程不少于总教学时间的一半,学生顶岗实习实践不少于0.5学年。针对有色金属冶炼企业和有色金属压力加工企业,培养具有安全生产、节能环保等意识,具有对有色金属生产设备安装调试、操作、维护和维修能力的高素质人才。

根据行业企业对毕业生的能力要求和岗位要求,结合职业准入制度和持证上岗要求,切实落实毕业证书和职业资格证书“双证书”制度,努力使符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书,提高毕业生的专业技能。

()专业课程设置

根据有色金属行业新技术、新设备发展迅速的特点,课程的设置应该注重基本专业课程的开设,要注重开始跨学科、跨专业的重点课程,注重对新技术、新材料、新设备相关知识课程的设置,以培养学生专业能力、岗位基础职业能力,提高学生对新技术、新设备的适应能力和适应速度。

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课已经教育部颁布教学大纲开设,专业技能课包括专业核心课和专业(技能)方向课,突出培养有色金属装备运行与维护专业毕业生的节能环保、生产安全、质量管理的意识和能力。根据有色金属装备运行与维护专业的人才培养目标以及专业方向,有色冶炼设备方向拟开设有色冶金机械设备维护与检修、有色冶金设备电气控制、有色冶金设备气动液压系统维护、运输与铸锭设备的使用与维护设备操作实训、有色金属电解槽的运行与维护设备操作实训等课程。

有色金属压力加工方向应开设有色金属塑性加工原理、有色金属材料加工工艺、有色金属及其合金熔炼与铸造设备操作实训、有色金属塑性加工设备操作实训等课程,体现专业特色。

()教学管理及考核

按照相应职业岗位()的能力要求,探索先进教学模式,强调理论实践一体化,突出“做中学、做中教”的职教特色。学校应根据企业的具体要求和学校的实际情况,对内容、深度、广度进行适当调整,编写一体化教学校本教材。

建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法,创新课堂教学。制订能反映学校实际情况和以“就业为导向”的教学管理体系。要建立以职业能力考核为中心,与有色冶炼设备、有色金属压力加工装备技术等于有色装备运行与维护生产过程系统性相适应、与工学结合的培养模式相适应、与“任务驱动、项目导向、顶岗实习”的教学方式相适应的课程评价体系,逐步推行课程考核与职业技能鉴定一体化课程评价模式。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平,重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成,以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备,保护环境等意识与观念的树立。

()实习实训

应开设以职业技能考核为主导的实习实训,包括金工实习、设备拆装实训、维修电工技能实训、启动液压设备安装调试实训等。以提高学生的操作能力和设备维护能力,为今后在有色企业从事设备操作和维护打下基础。

校内实训实习必须具备金工、有色冶金装备拆装、维修电工、焊工、气动液压等实训室。为了能够达到有色装备运行与维护专业人才培养方案的培养目标,取得较好的教学效果,实施本人才培养方案时,应该提供必要的实践教学条件。

校外实训基地建设。应坚持长期选择工艺上先进,技术力量雄厚,具备较强的指导力量的行业龙头企业单位,能够满足中等职业教学改革及新型人才培养模式要求,完成有色装备运行与维护等岗位群核心技能的训练,承担学校综合实习和顶岗实习。

()师资建设

应该加强该专业的“双师型”师资队伍建设,形成培养、培训的长效机制,每年定期、定量、定效的组织专业教师去企业从事有色装备运行与维护实践,使专职教师了解企业的生产过程,掌握现代有色装备运行管理主要技能,学习新技术、新设备,积累知识和经验,提高工程实践能力。

专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历,并具有中等职业学校教师资格证书,获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应有较高的业务能力,具有高级职称和较高的职业资格,在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求,了解企业发展现状,参加企业实践和技术服务。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师,应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。

()校企合作建设

有色金属装备运行与维护的人才培养模式要以工学结合为切入点,加强校企深度合作,培养应用性技术人才,满足学生的就业需求和企业的招聘需求。可以通过订单培养、集团化办学、共建工程实训室、共建学生实习实训基地、联合开展科研攻关等方式加强校企合作,推动产业的新理念、新技术融入课堂,以市场和社会需求为导向,有针对性培养学生的综合素质和实际专业能力。通过校企合作不断创新教育教学模式,根据行业企业新技术、新设备、新材料、新工艺的发展,校企合作开发教材、开发实训仿真软件,调整课程设置、教学计划,建立实践教学与理论教学为一体的教学内容体系,及时补充、增加相关的教学课程和内容,使学生能够及时了解本领域的最新技术发展,并掌握相关的技能,改变传统教学体系中基础课、专业基础课、专业课、实习课独立设置进行教学的模式。通过校企合作,使该专业的毕业生更加迅速的进入工作状态,同时优化教师队伍的知识结构,加强“双师型”教师队伍建设。企业也能有效降低人才培养成本,得到先进的技术理念,从而实现校企双方的共赢。

面对企业的迫切要求,有色金属装备运行与维护专业作为教育部批准的新增中职专业,我们应该站在高的起点上,大胆创新教育教学模式,探索出一条与企业紧密结合、教学内容与岗位素质能力相对应、培养方法与用人需求相对应的校企融合的教育之路。

附件:有色装备运行与维护专业工作任务与职业能力分析表

附件:

有色装备运行与维护专业工作任务与职业能力分析表

工作岗位

工作任务

职业能力

机修钳工

1.1有色装备机械安装与调试

1.1.1有色装备的安装能力

1.1.2有色装备机械调试能力

1.2有色装备机械维修

1.2.1有色装备机械维修能力

1.3有色装备机械简单零件的制造

1.3.1有色装备机械简单零件制造能力

1.4有色装备机械检修设备的使用

1.4.1有色装备机械检修设备的使用

1.5有色装备机械检修运行报表的填写

1.5.1具有良好的职业道德

维修电工

2.1有色电气控制线路的安装

2.1.1有色电气控制线路的安装与布置的能力

2.2有色电气设备的维护

2.2.1有色电气故障的排除能力

电焊工

3.1机械零件的焊接

3.1.1具有设备的焊接工艺能力

3.1.2焊接看图施工能力

3.2有色装备维修的焊接

3.2.1掌握设备焊接工艺

设备巡检员

4.1有色装备运行巡检

4.1.1有色装备安全巡检与故障判断能力

4.1.2有色装备安全运行维护能力

设备点检员

5.1对设备信息进行分类、编码、更新和管理维护

1.有色设备结构、原理、功能、特性以及安装、调试、维修等有关知识;

2.熟悉和掌握材料力学、金属热处理以及设备零部件的工作机理;

3.熟悉和掌握生产工艺和设备操作;

4.了解和熟悉电气、仪表、计算等领域的基本知识和技术。

5.2检测设备关键点的运行状态

5.3采集和分析设备状态信息

5.4确定设备检修方

5.5编制设备维修方案,监控维修过程。